Organizaciones y personas (docentes, madres, padres, estudiantes y ciudadania en general) han decidido manifestarse colectivamente y hacer pública su opinion por la trasmisión de creencias sobre temas de la escuela que distorsionan la realidad.
Las manifestaciones públicas que hacen estos colectivos son las siguientes:
La creencia que en los últimos años de la enseñanza es que en la escuela española actual predomina un modelo diferente al actual, y esto no es verdad, poque los profesores siguen transmitiendo sus conocimientos, en el aprendizaje se sigue utilizando el mismo, automático y repetitivo, y mandando abundantes tareas y deberes fuera del horario escolar.
En la escuela española no es cierto que se hayan bajado los niveles de exigencia, puesto que los libros de texto siguen siendo los mismos pero con mas contenidos que enseñar a los alumnos/as, y esto es una dificultad para el profesorado porque le resulta cada vez más dificil terminar el temario al finalizar el año escolar y los estudiantes cada vez tienen más carga académica. La idea de que los niveles bajan hace referencia al elevado nivel de fracaso escolar, porque el modelo tradicional de enseñanza no provoca motivacion en los alumnos para que tengan un aprendizaje duradero sino que solo para llegar al examen y aprobar. Muchos piensan que la integración a la escuela de diferentes colectivos (clase social baja, inmigrantes, etnia gitana...) han influido para que el fracaso escolar aumente pero no es así, a raiz de esto se ha podido comprobar que el motivo sigue siendo el modelo de enseñanza tradicional.
Se piensa que lso estudiantes de hoy son peores que los de antes, pero no es así, son diferentes. Los estudiantes de ahora y de antes son el producto de la sociedad en la que viven. A través de los medios de comunicación se ha favorecido una alarma social injustificada en relación a la conducta de los estudiantes. En relación a la falta de respeto hacia los profesores, el bullying, la violencia escolar...son problemas que pasan en la realidad y siempre han existido, pero los medios de comunicación los han sobredimensionado, hasta el punto de convertirlos en productos de consumo.
No es verdad que los docentes españoles tengan un exceso de formación pedagógica y un déficit de formación en contenidos, todo lo contrario, por ejemplo los docentes de secundaria tienen una formación de cinco años en contenidos (Filología, matemáticas, historia...). En una profesión centrada en la práctica como los docentes de primaria o secundaria han tenido una formación escasa en los centros escolares.
Por tanto este manifiesto pedagógico nos apunta que la escuela y la universidad necesitan un cambio, pero no puede venir de la mano del modelo tradicional sino que ha de venir de la recuperación y actualización de aquéllas ideas y experiencias que han demostrado su capacidad transformadora como pueden ser ejemplos de nuestro pasado: La ILE, La Escuela Nueva, La Escuela Moderna, Misiones Pedagógicas...
